"Hirveen tärkeää on lapselle ja meille kaikille tulla nähdyksi" : Luokanopettajien kokemuksia oppilaan identiteetin rakentumisen tukemisesta

Abstract

Tutkimuksessamme tutkimme sitä, miten alakoulun luokanopettajat mieltävät oppilaan identiteetin rakentumisen tukemisen. Meitä kiinnosti se, millaisia oppilaan identiteetin osa-alueita luokanopettajat tunnistavat ja miten he kokevat voivansa tukea näitä osa-alueita, sekä onko tukemiskeinoissa mahdollisesti eroavaisuuksia osa-alueittain. Näitä teemoja lähdimme lähestymään tutkimuskysymystemme kautta. Tutkimuksessa identiteetti nähdään läpi elämän muuttuvana ja rakentuvana yksilön käsityksenä itsestään suhteessa ympäristöön.

Lähdimme perehtymään aihealueeseen tutustumalla teoriaan ja keräämällä samalla teoreettista viitekehystä taustoittamaan tutkimuksemme tehtävää. Tämän jälkeen siirryimme aineistonkeruuvaiheeseen. Haastattelimme kuutta luokanopettajaa, yhden puhelimitse ja viisi kasvotusten. Haastattelumme oli puolistrukturoitu teemahaastattelu. Haastattelutilanteessa toinen meistä toimi haastattelijana ja toinen kirjurina, joka ei suoranaisesti litteroinut kuulemaansa vaan toteutti jo osittain aineiston pelkistämistä, eli poimi siitä tutkimuksen kannalta olennaisimmat asiat ylös. Varmistaaksemme kuitenkin aineiston todenmukaisuuden, äänitimme haastattelut, jotta voisimme myöhemmin tarkistaa, olimmeko saaneet kaiken oleellisen kirjattua. Pelkistämisen jälkeen lähdimme sisällönanalyysin vaiheiden kautta muodostamaan tuloksia käsitteellisempään muotoon.

Esittelimme saamamme tulokset tutkimuskysymyksittäin ja muodostimme myös taulukot tuloksista ymmärrettävyyden tueksi. Tuloksista voidaan päätellä, että opettajilla oli runsaasti kokemuksia omasta roolistaan oppilaan identiteetin rakentumisen tukemisessa. Oppilaan yksilöllisten piirteiden huomioimisen, esimerkiksi oppimiseen, elämäntilanteeseen sekä itseään koskeviin käsityksiin liittyen voitiin päätellä olevan tukemisen kannalta merkittävää.

Tulostenesittelyn jälkeen siirryimme nivomaan empiriaa teoriaan johtopäätösten muodossa. Tämän jälkeen pohdimme vielä tutkimuksen onnistumista, luotettavuutta, yleistettävyyttä, eettisyyttä sekä jatkotutkimusehdotuksia.