Varhaiskasvatuksen opettajien valmiudet kohdata tuen tarpeinen lapsi

Abstract

Tässä laadullisessa kyselytutkimuksessa oli tarkoituksena selvittää, millaisia valmiuksia varhaiskasvatuksen opettajilla on kohdata tuen tarpeinen lapsi. Lisäksi tutkimuksessa kartoitettiin varhaiskasvatuksen opettajien kokemuksia ja ajatuksia liittyen tuen tarpeisen lapsen kohtaamiseen ja siihen liittyvään tarvittavaan osaamiseen. Tutkimuskysymysten avulla pystyttiin selvittämään konkreettisia esimerkkejä erilaisista tukitoimista, toimintamenetelmistä sekä varhaiskasvatuksen opettajien ajatuksista liittyen tuen toteutumiseen, suunnitteluun ja arviointiin varhaiskasvatuksessa. Tutkimuksen aineisto kerättiin suljetuista varhaiskasvatuksen opettajille suunnatuista sosiaalisen median keskusteluryhmistä lokakuun 2023 aikana. Aineisto kerättiin sähköisellä kyselylomakkeella. Kyselyyn vastasi yhteensä 27 varhaiskasvatuksen opettajaa. Aineisto analysoitiin sisällönanalyysin menetelmin, joiden avulla aineistoa oli mahdollista luokitella eri kategorioihin. Esiin nousseita kategorioita olivat inklusiivinen ajattelutapa, koulutus, käytännön kokemus, tunnetaidot, syy-seuraussuhteiden tunnistaminen, olemassa olevat valmiudet ja resurssit sekä yhteistyötaidot. Tutkimuksen tuloksista selvisi, että varhaiskasvatuksen opettajien valmiuksissa kohdata tuen tarpeisia lapsia on eroavaisuuksia. Tuloksista oli mahdollista päätellä, että valmiudet kohdata tuen tarpeisia lapsia ovat vahvasti sidoksissa siihen, millainen koulutustausta ja työkokemus varhaiskasvatuksen opettajilla on. Varhaiskasvatuksen opettajat kokivat, että korkeakoulutus ei tue riittävästi opettajia kohtaamaan tuen tarpeisia lapsia työelämässä. Tutkimuksesta nousi esiin myös, kuinka suuri merkitys yhteistyöllä ja hyvällä tiimillä on varhaiskasvatuksessa. Varhaiskasvatuksen olemattomat resurssit koettiin haasteellisiksi kehittävän tiimityön kannalta sekä erityisesti tuen tarpeisen lapsen kohtaamista ajatellen.