Kulttuurisen kompetenssin kehittyminen sairaanhoitajaopinnoissa

Abstract

Suomalainen yhteiskunta muuttuu yhä monikulttuurisemmaksi ja moniarvoisemmaksi, ja kehityssuunta on samanlainen globaalistikin. Terveyspalveluiden asiakkailla on oikeus tasa-arvoiseen hoitoon, jossa heidän kulttuurinsa huomioidaan. Sairaanhoitajan kulttuurinen kompetenssi voidaan nähdä dynaamisena oppimisen prosessina, jolle rakennetaan perustaa opiskeluaikana. Kirjallisuuskatsauksen tarkoitus oli selvittää niitä tekijöitä, jotka ovat yhteydessä sairaanhoitajaopiskelijoiden kulttuurisen kompetenssin kehittymiseen opiskeluaikana. Tavoitteena oli tuottaa tietoa niiden tekijöiden kirjosta, joilla kulttuurisen kompetenssin omaksumista voidaan edistää, ja siten sairaanhoitajien koulutusta kehittää. Tutkimuskysymys oli: Millaiset tekijät ovat yhteydessä sairaanhoitajaopiskelijan kulttuurisen kompetenssin kehittymiseen opiskeluaikana?

Systemaattinen tiedonhaku tehtiin seuraaviin tietokantoihin: Cinahl, Nursing & Allied Health ja Education Research Complete. Hakusanat olivat cultural competence, development, impact, nursing student, student nurse ja undergraduate nurse, Boolen operaattoreilla yhdistettynä. Hakutulosten määrä ennen tietokantarajauksia oli 666 artikkelia. Tietokantarajauksina olivat julkaisuvuosi välillä 2018–2023, julkaisukieli englanti ja että artikkelin tuli olla vertaisarvioitu. Sisäänottokriteerit olivat: artikkeli käsittelee kulttuurisen kompetenssin kehittymistä, sisältää sairaanhoitajaopiskelijan näkökulman ja vastaa tutkimuskysymykseen. Katsaukseen valittiin 22 artikkelia. Artikkeleiden laadunarviointiin hyödynnettiin Joanna Briggs Instituten laadunarviointikriteeristöjä. Aineiston analyysimenetelmänä käytettiin aineistolähtöistä sisällönanalyysiä.

Sairaanhoitajaopiskelijoiden kulttuurisen kompetenssin kehittymiseen yhdistyi kulttuurista kompetenssia edistäviä opetusmenetelmiä, kulttuurisia kohtaamisia mahdollistavaa oppimista, elämänpiirin tarjoamia mahdollisuuksia ja kulttuurisen kompetenssin omaksumisen edistäjiä. Kulttuurisen kompetenssin omaksuminen näyttäytyi moniulotteisena, dynaamisena prosessina. Opetusmenetelmien kirjo oli laaja, ja oppimista toteutui niin kotimaassa, ulkomailla kuin verkon välitykselläkin. Oppimista tapahtui myös vapaa-ajan toiminnoissa ja omassa elämänpiirissä. Oppimismahdollisuuksien tarjonta, opetussuunnitelmatyö, opettajien osaaminen ja oppilaitoksen kulttuurinen toimijuus hahmottuivat keskeisinä kulttuurisen kompetenssin omaksumista edistävinä kokonaisuuksina. Myös opiskelijoiden henkilökohtaisella asennoitumisella oli yhteyttä kulttuurisen kompetenssin omaksumiseen.