Mentorointi yliopisto-opiskelijoiden ammatillisen kasvun tukena

Abstract

Tämän laadullisen tutkimuksen tarkoituksena on selvittää yliopisto-opiskelijoiden ammatillisen kasvun tukemista opintojen aikana mentoroinnin keinoin. Tutkimuksessa tarkastellaan opiskelijoiden itse tuottamia merkityksiä mentoroinnista ammatillista kasvua tukevana prosessina. Ammatillisella kasvulla tarkoitetaan yleisten työelämävalmiuksien kehittymistä, erityisesti emotionaalisen älykkyyden ja ajattelun taitojen osalta. Mentorointi puolestaan nähdään vuorovaikutuksellisena suhteena ja prosessina, jossa kokenut mentori tukee ja ohjaa kokemattomampaa kehittyjää eli aktoria. Generalistisilla yliopistoaloilla opiskelijoiden voi olla vaikea hahmottaa tulevaisuuden alati muuttuvaa työelämää ja siellä vaadittavia taitoja. Ammatilliseen kasvuun tähtäävä mentorointi voikin tarjota tukea siihen vaiheeseen, kun opiskelijan identiteetti alkaa painottua työelämää kohti.

Tutkimusaineisto kerättiin sähköisellä kyselylomakkeella erään suomalaisen yliopiston yleisen- ja aikuiskasvatustieteen opiskelijoilta helmi-maaliskuussa 2023. Vastaajat olivat osallistuneet ainejärjestönsä järjestämään mentorointiohjelmaan vuosina 2021 tai 2022. Lopulta vastauksia kertyi 12 opiskelijalta, ja niistä kertynyt aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä.

Tutkimustulosten perusteella ammatillista kasvua kannattelee ensisijaisesti mentorin ja aktorin välille rakentuva luottamuksellinen vuorovaikutussuhde, ja siinä yhdessä toimiminen. Tulosten mukaan opiskelijat rakentavat mentorointiprosessissa ammatillisen kasvun perustana luottamusta omiin kykyihin sekä ymmärrystä omasta osaamisesta nyt, mutta myös tulevaisuuden työelämässä. Myös mentorointiohjelmaan osallistumisen yhteisöllinen ulottuvuus näyttäytyy tuloksissa merkittävänä vertaistuen ja uusien näkökulmien lähteenä, mikä jälleen korostaa sosiaalisen vuorovaikutuksen merkitystä.

Tämä tutkimus osoittaa, että mentorointi on oiva menetelmä ammatillisen kasvun tukemiseen opintojen aikana etenkin generalistisilla yliopistoaloilla. Keskeisintä tuloksissa näyttäisi olevan se, miten luottamuksellinen vuorovaikutussuhde omaan mentoriin vahvistaa opiskelijan ammatillista kasvua yhteisissä tiedonrakennusprosesseissa. Ammatillisen kasvun huomioiminen jo yliopisto-opintojen aikana voi parhaimmillaan tuottaa yhteiskuntaan jatkuvasti kehittymishaluisia- ja kykyisiä yksilöitä.