Laaja-alaisen erityisopettajan konsultoiva työnkuva: Konsultointi luokanopettajan ja erityisopettajan yhteistyössä

Abstract

Tässä laadullisessa tutkimuksessa perehdytään alakoulussa työskentelevien laaja-alaisten erityisopettajien konsultoivaan työnkuvaan. Konsultoinnilla tarkoitetaan tässä yhteydessä tilannetta, missä erityisopettaja auttaa ja neuvoo toista opettajaa työskentelemään tuen tarpeiltaan heterogeenisissä luokissa. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, millaisista asioista luokanopettajat konsultoivat erityisopettajia, millaista konsultointi heidän välillään on sekä miten konsultointi näkyy erityisopettajien työnkuvassa. Tutkimuksen tarkoituksena on tuottaa lisätietoa erityisopettajien konsultoivasta työnkuvasta suomalaisessa kontekstissa. Lisätiedon avulla pyritään selkeyttämään erityisopettajien konsultoivaa työnkuvaa sekä osoittamaan konsultoinnin tärkeys koulumaailmassa. Tutkimuksen aineisto kerättiin haastattelemalla neljää alakoulussa työskentelevää laaja-alaista erityisopettajaa kahdesta eri koulusta. Tutkimuksen tavoitetta lähestyttiin teemahaastattelulla. Haastattelun pääteemat koskivat konsultoinnin syitä ja luonnetta sekä konsultointia erityisopettajien työnkuvassa. Teemahaastattelun perusteella saatu aineisto analysoitiin teoriaohjaavan sisällönanalyysin avulla. Tutkimuksen tuloksena selvisi, että luokanopettajat konsultoivat erityisopettajia oppilaiden haasteisiin sekä niiden tukemiseen liittyvistä asioista. Konsultointikeskustelut luokanopettajien ja erityisopettajien välillä olivat pääosin yhteistyölähtöisiä eli sellaisia, mihin molemmat ammattilaiset tuovat oman asiantuntijuutensa pohtien yhdessä oppilaiden haasteisiin ratkaisuja. Yhteistyölähtöisten keskustelujen lisäksi esiintyi myös neuvoa-antavia konsultointikeskusteluja, joissa taas puolestaan korostuu erityisopettajan asiantuntijuus. Tutkimuksen perusteella konsultointi tapahtuu tyypillisesti erityisopettajien opetustuntien ohessa tai niiden jälkeen. Erityisopettajat kokivat, että toimiva konsultointi edellyttää aikaa, molempien osapuolten panostusta ja ammattitaitoa sekä työyhteisön tukea ja arvostusta konsultointia kohtaan. Konsultoinnin haasteiksi nähtiin yhteisen ajan löytäminen, opettajien negatiiviset asenteet ja ennakko-oletukset konsultointia kohtaan sekä konsultoinnin kuormittavuus. Haasteista huolimatta konsultointia pidettiin tärkeänä, sillä yhteistyö ja jaettu asiantuntijuus helpottaa oppilaan tukemista sekä edistää molempien opettajien työssä jaksamista.