Varhaiskasvatuksen henkilöstön näkemyksiä lasten osallistumisesta päätöksentekoon varhaiskasvatuksessa

Abstract

Lasten päätöksentekoon osallistuminen varhaiskasvatuksessa on jännitteinen ja monitulkintainen asia. Tämän tutkielman tarkoituksena oli selvittää varhaiskasvatuksen henkilöstön näkemyksiä siitä, millaisissa tilanteissa ja millä tavalla lapset osallistuvat päätöksentekoon varhaiskasvatuksessa. Tutkielman aineisto koostui 11 osallistujan kirjallisista vastauksista. Aineisto kerättiin Facebookin Varhaiskasvatuksen opettajat- ja Varhaiskasvatuksen henkilöstö -ryhmistä sähköisen Forms -lomakkeen avulla. Lomake sisälsi taustatietojen lisäksi viisi avointa kysymystä. Aineiston analysointi toteutettiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla. Tutkielman tuloksina syntyi kaksi pääluokkaa, jotka olivat lasten onnistuneen päätöksenteon käytänteet ja menetelmät sekä lasten päätöksentekoon osallistumiseen vaikuttavia reunaehtoja. Onnistuneen päätöksenteon viideksi yläluokaksi muodostuivat lasten kuuleminen ja muut tiedon hankinnan keinot, mahdollisuus mielipiteiden ilmaisuun, ideointi ja suunnittelu, konkreettiset keinot vaikuttaa ja osallistua päätöksentekotilanteessa sekä aikuisten tietoinen joustaminen ja vallan jakaminen. Päätöksentekoon osallistumisen reunaehtojen kolme yläluokkaa olivat asenteet ja ilmapiiri, yksilön näkeminen sekä henkilöstöön liittyvät seikat ja lasten päätöksenteon jännitteisyys. Tutkielman johtopäätöksinä voidaan esittää, että lasten osallistuminen päätöksentekoon vaatii aikuisilta sensitiivisyyttä sekä kohdata ja huomioida lapsia että luoda lasten päätöksenteolle epäsuotuisista asenteista vapaa ja lämmin ilmapiiri demokratian alkeiden harjoitteluun ja toteuttamiseen. Kokonaisuutena voidaan esittää, että lapset osallistuvat päätöksentekoon omalla tavallaan ilmaisten mielipiteensä ja ideansa sekä aikuisten tukemana tekevät ryhmän yhteisiä päätöksiä ja saavat valtaa ja vastuuta päätösten toteuttamisessa.