Lapsen kielenkehityksen tuen tarve, tukemisen keinot ja monialainen yhteistyö : Varhaiskasvatuksen opettajien näkemyksiä

Abstract

Lasten kielenkehityksen haasteet ovat melko yleisiä ja varhainen tuki haasteissa on tärkeää. Tässä kandidaatintutkielmassa selvitetään varhaiskasvatuksen opettajien näkemyksiä 3–5 -vuotiaan suomenkielisen lapsen tukemisesta ja monialaisesta yhteistyöstä silloin, kun lapsen kielenkehityksessä on tuen tarvetta. Tutkimuksen tavoitteena on lisätä ymmärrystä opettajien käytänteistä ja monialaisesta yhteistyöstä. Tämän laadullisen tutkimuksen aineisto koostuu neljän varhaiskasvatuksen opettajan yksilöhaastattelusta. Tutkimusaineisto analysoitiin aineistolähtöisellä menetelmällä sisällönanalyysia käyttäen. Tämän tutkimuksen mukaan varhaiskasvatuksen opettajilla on useita toimivia keinoja lapsen tukemiseksi kielenkehityksen haasteissa. Opettajat toivat esille sekä vuorovaikutukseen liittyviä keinoja että konkreettisia yksilöllisiä tukemisen keinoja. Lapsen tasolle laskeutuminen, kuunteleminen ja opettajan halu ymmärtää lasta nousivat tärkeänä esille. Lapsen kannustaminen itsensä ilmaisuun sekä tarvittaessa vaihtoehtoisen kommunikaatiomenetelmän käyttö tulivat esille lapsen tukemisen keinoina. Konkreettisina yksilöllisen tukemisen keinoina opettajat toivat esille kuvien ja tukiviittomien käytön, piirtämisen, selkeiden ja yksinkertaisten ohjeiden antamisen sekä pienryhmätoiminnan. Opettajien näkemysten mukaan pienryhmätoiminta edistävää lapsen kielenkehitystä monella eri lailla. Tukemisen keinojen yksilöllisyys ja eriyttäminen nousivat myös esille tässä tutkimuksessa. Sama keino ei välttämättä ole sopiva kaikille eikä toiminnan tarvitse olla samansisältöistä ja samantasoista kaikille lapsille. Moniammatillisista oman tiimin ulkopuolisista yhteistyötahoista opettajien mielestä keskeisimmät ovat varhaiskasvatuksen erityisopettaja ja puheterapeutti. Yhteistyössä perheiden kanssa nousi esille vuorovaikutuksen vastavuoroisuus ja avoin keskustelu. Tämä tutkimus tuo tietoa kielenkehityksen tukea tarvitsevan lapsen tukemisesta ja monialaisesta yhteistyöstä opettajien näkökulmasta.