Työyhteisön merkitys varhaiskasvatuksen opettajien työhyvinvointiin
Mäkinen, Anna (2021)
2021
Kasvatuksen ja yhteiskunnan tutkimuksen maisteriohjelma, varhaiskasvatus - Master´s Programme in Educational Studies, Early Childhood Education
Kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunta - Faculty of Education and Culture
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Hyväksymispäivämäärä
2021-11-18
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:tuni-202110267832
https://urn.fi/URN:NBN:fi:tuni-202110267832
Tiivistelmä
Tämän laadullisen tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää työyhteisön merkitystä varhaiskasvatuksen opettajien työhyvinvointiin. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää työhyvinvointia vahvistavia sekä sitä uhkaavia tekijöitä varhaiskasvatuksen opettajien työyhteisöissä. Näitä tekijöitä selvitettiin Työn vaatimusten – työn voimavarojen (TV-TV) mallin (Demerouti, Bakker, Nachreiner ja Schaufeli 2001; Hakanen 2004) avulla.
Tutkimuksen aineisto muodostui Facebookin Varhaiskasvatuksen opettajat -ryhmään lähetetyn sähköisen kyselylomakkeen vastauksista. Lopullinen aineisto muodostui 34 varhaiskasvatuksen opettajan vastauksista. Tutkimuksen aineisto analysoitiin teoriaohjaavan sisällönanalyysin avulla.
Tutkimuksen tulokset osoittivat, että työhyvinvointia vahvistavat sekä sitä uhkaavat tekijät varhaiskasvatuksen opettajien työyhteisöissä ovat pitkälti saman kolikon kääntöpuolia, eli samat tekijät voivat toimia työyhteisöissä joko työhyvinvointia vahvistavina tai sitä uhkaavina tekijöinä. Tässä tutkimuksessa sekä työhyvinvointia vahvistavat että sitä uhkaavat tekijät työyhteisöissä jaettiin organisaation tasolle, ihmisten väliselle tasolle, työnkuvan tasolle sekä työtehtävien tasolle. Keskeisimmät työhyvinvointia vahvistavat sekä sitä uhkaavat tekijät löytyivät ihmisten väliseltä tasolta. Varhaiskasvatuksen opettajien työhyvinvointia tukee esimerkiksi toimiva tiimi, esihenkilön tuki sekä hyvä ilmapiiri työyhteisössä. Näiden tekijöiden vastakkaiset puolet, eli toimimaton tiimi, esihenkilön tuen puute sekä huono ilmapiiri työyhteisössä ovat sen sijaan keskeisiä työhyvinvointia uhkaavia tekijöitä varhaiskasvatuksen opettajien työyhteisöissä.
Muut ihmiset työyhteisöissä ovat siis tämän tutkimuksen mukaan muita työyhteisöön liittyviä tekijöitä keskeisempiä varhaiskasvatuksen opettajien työhyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä. Koska varhaiskasvatuksen opettajien työyhteisöissä heidän työhyvinvointiaan vahvistavat sekä sitä uhkaavat tekijät ovat pitkälti samoja tekijöitä, tulisi jatkossa työyhteisöissä keskittyä siihen, että näistä tekijöistä luotaisiin työyhteisön jäsenten työhyvinvointia vahvistavia tekijöitä.
Tutkimuksen aineisto muodostui Facebookin Varhaiskasvatuksen opettajat -ryhmään lähetetyn sähköisen kyselylomakkeen vastauksista. Lopullinen aineisto muodostui 34 varhaiskasvatuksen opettajan vastauksista. Tutkimuksen aineisto analysoitiin teoriaohjaavan sisällönanalyysin avulla.
Tutkimuksen tulokset osoittivat, että työhyvinvointia vahvistavat sekä sitä uhkaavat tekijät varhaiskasvatuksen opettajien työyhteisöissä ovat pitkälti saman kolikon kääntöpuolia, eli samat tekijät voivat toimia työyhteisöissä joko työhyvinvointia vahvistavina tai sitä uhkaavina tekijöinä. Tässä tutkimuksessa sekä työhyvinvointia vahvistavat että sitä uhkaavat tekijät työyhteisöissä jaettiin organisaation tasolle, ihmisten väliselle tasolle, työnkuvan tasolle sekä työtehtävien tasolle. Keskeisimmät työhyvinvointia vahvistavat sekä sitä uhkaavat tekijät löytyivät ihmisten väliseltä tasolta. Varhaiskasvatuksen opettajien työhyvinvointia tukee esimerkiksi toimiva tiimi, esihenkilön tuki sekä hyvä ilmapiiri työyhteisössä. Näiden tekijöiden vastakkaiset puolet, eli toimimaton tiimi, esihenkilön tuen puute sekä huono ilmapiiri työyhteisössä ovat sen sijaan keskeisiä työhyvinvointia uhkaavia tekijöitä varhaiskasvatuksen opettajien työyhteisöissä.
Muut ihmiset työyhteisöissä ovat siis tämän tutkimuksen mukaan muita työyhteisöön liittyviä tekijöitä keskeisempiä varhaiskasvatuksen opettajien työhyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä. Koska varhaiskasvatuksen opettajien työyhteisöissä heidän työhyvinvointiaan vahvistavat sekä sitä uhkaavat tekijät ovat pitkälti samoja tekijöitä, tulisi jatkossa työyhteisöissä keskittyä siihen, että näistä tekijöistä luotaisiin työyhteisön jäsenten työhyvinvointia vahvistavia tekijöitä.