Ilmastokasvatuksen toimintamallit: Alakoulun opettajien tapoja toteuttaa ilmastokasvatusta työssään

Abstract

Ilmastokasvatuksella pyritään lisäämään kokonaisvaltaista ymmärrystä ilmastonmuutoksesta ja opettamaan ihmisiä sopeutumaan sen tuomiin muutoksiin sekä muuttamaan toimintaansa siten, että ilmastonmuutosta saataisiin hillittyä. Tämän laadullisen tutkimuksen tarkoituksena on lisätä tietoa ilmastokasvatuksen toteuttamisen keinoista alakoulussa ja luoda informatiivisia kuvauksia erilaisista tavoista toteuttaa ilmastokasvatusta opettajan työssä. Ilmastokasvatuksen käsite on melko uusi, eikä sitä ole vielä tutkittu laajasti. Lisäksi ilmastokasvatuksen on havaittu olevan puutteellista. Tarvitaan lisää tutkimustietoa ilmastokasvatuksen toteuttamisesta käytännössä, jotta ymmärrys ilmastokasvatuksesta ja sen toteuttamisen tavoista lisääntyy. Ilmastokasvatus on välttämätöntä ilmastonmuutoksen aiheuttaman globaalin uhkan vuoksi. Tutkimus toteutettiin sähköisellä kyselylomakkeella ja siihen osallistui opettajia Pirkanmaalla sijaitsevasta alakoulusta. Tutkimuksen vastausaineisto analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla ja sen pohjalta luotiin neljä toimintamallia ilmastokasvatuksen toteuttamiseen. Luomamme toimintamallit ovat tiedon tarjoaminen, osallisuuden edistäminen, kestäviin arjen valintoihin ohjaaminen ja vastuullisen luontosuhteen vahvistaminen. Tutkimuksen tulosten perusteella ilmastokasvatuksen toteutus vastaa melko hyvin sille asetettuja tavoitteita. Ilmastokasvatusta toteutetaan monialaisesti ja eri opetusmenetelmiä hyödyntäen. Tutkimukseen osallistuneet opettajat lähestyivät ilmastokasvatusta positiivissävytteisestä, omia vaikutusmahdollisuuksia korostavasta ja keskustelevasta näkökulmasta.