Yhdessä oppien –vertaisoppimisen hyödyntäminen matematiikassa

Abstract

Siirryttäessä koulumatematiikasta korkeakouluissa käytävään matematiikkaan, ovat lähtötasot matematiikan opiskeluun erilaisia ja opiskelijat tarvitsevat eri määrän ja erilaista tukea matematiikan opinnoissa. Korkeakoulujen tulisi panostaa matematiikan opetuksen monipuolistamiseen ja tukemiseen, jotta opiskelijoille voitaisiin tarjota tasokasta matematiikan opetusta. Suomessa ollaankin panostettu matematiikan opetuksen kehittämiseen sähköisten oppimisympäristöjen avulla. Hyvin järjestetyn tukitoiminnan avulla voidaan opiskelijoiden mielenkiintoa matematiikkaa kohtaan kasvattaa ja parantaa opiskelijoiden suoriutumista matematiikan opinnoissa.

Tampereen teknillisessä yliopistossa on opiskelijoita varten kehitetty paljon tukitoimia matematiikan opiskelun tueksi. Tässä työssä tutkitaankin tukitoimintakokeilua, Laskutupaa, jonka tarkoituksena on tarjota opiskelijoille apua ja neuvoja matematiikan opinnoissa. Laskutupa on tila, minne opiskelijat saavat vapaasti tulla laskemaan ja opiskelemaan matematiikka paikan päällä olevan ohjaajan avustuksella. Tämän tutkimuksen kohdejoukkona olivat Laskutuvassa käyvät opiskelijat eli ensimmäisen vuosikurssin matematiikan kursseja käyvät opiskelijat. Tutkimuksessa pyrittiin selvittämään auttavatko Laskutupa ja vertaisoppiminen kasvattamaan opiskelijoiden matemaattista osaamista, minkälaiset opiskelijat hyötyvät vertaisoppimisesta ja kuinka sähköisiä viestintäjärjestelmiä voidaan hyödyntää vertaisoppimisessa.

Kyselyn tulosten perusteella Laskutupa auttoi opiskelijoita matematiikan opinnoissa ja heidän matemaattinen osaaminen kehittyi. Vertaisoppiminen koettiin tehokkaaksi tavaksi oppia ja ymmärtää matematiikkaa ja vertaisoppiminen oli tehokas oppimiskeino riippumatta oppimistyylistä. Sähköisillä viestintäjärjestelmillä voidaan tukea vertaisoppimista, mutta se vaatii aktiivisuutta itse opiskelijoilta.