Opettaja oppilaan liikuntasuhteen tukijana

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää opettajan roolia oppilaan liikuntasuhteen tukemisessa sekä tunnistaa liikuntasuhteen tukemista edistäviä ja haastavia tekijöitä. Tutkimuksen tavoitteena oli tuottaa tietoa, millä tavoin opettaja voi tukea oppilaiden liikuntasuhdetta ja miten opettajat itse näkevät oman roolinsa liikuntasuhteen tukemisessa.

Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Aineisto kerättiin yksilöhaastatteluina toteutetuilla puolistrukturoiduilla teemahaastatteluilla luokanopettajilta ja liikunnanopettajilta. Haastateltavia oli yhteensä viisi. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla.

Tutkimuksen tulokset osoittavat, että opettajalla on keskeinen rooli oppilaiden liikuntasuhteen tukemisessa, mutta opettajat korostivat myös perheen keskeistä merkitystä. Opettajan toiminnassa korostuu sopivien haasteiden tarjoaminen oppilaille, kannustavan ja turvallisen ilmapiirin luominen sekä monipuolisten liikuntamuotojen tarjoaminen. Liikuntasuhteen tukemista edistävistä tekijöistä esiin nousi koulun rakenteellinen tuki, liikunnan tuottamat myönteiset kokemukset ja koulun liikuntapaikat mahdollistajana. Tukemista haastavaksi tekijöiksi nousivat oppilaan henkilökohtaiset esteet, perhetaustan merkitys ja koulun rakenteelliset rajoitukset.

Tutkimus tuo esiin, että opettajalla on merkittävä rooli oppilaiden liikuntasuhteen tukemisessa, mutta tukeminen vaatii myös koulun rakenteellista tukea sekä perheen myönteistä suhtautumista liikuntaan. Tulokset korostivat opettajan pedagogisen toiminnan keskeistä merkitystä osana oppilaiden myönteisen liikuntasuhteen muovautumista.